何扭转他们的思想和工作作风，为我所引诱，听从我的调教，从而形成一长远发展的思想，这才是我最主要的任务。

我了，看了看讲台上的沙漏：“嗯，今天就说到这儿，希望大家好好的回去复习，后天的考试，我可不希望在看到你们当中的任何人再有对这一方面的疑问了。下课。”

“好！很好，坐下，你的回答很正确，现在，我对这一堂课所说的行一下总结，请大家都作好笔记：在国与国的外上面，我们只能依旧权来理不公平的事情，公固然是好的，但却必须建立在权的基础上，没有这个基础，就像是一个如似玉的小娘，跑到一个正在拿着大刀杀人劫财的土匪跟前告诉他，他不该这么，倒来，怕是她自个也给劫上山去成了押寨夫人。”下面传来了一阵善意的哄笑声，我同样以一个认同的笑颜回应他们。然后继续：“最后一句话：外上的胜利者，不一定是站在义一方的人或者国家，但胜者，一定是拥有权的国家和人。你们要把这句话嚼碎了嚼烂了，自己的脑袋里边，时时刻刻地提醒你们自己。明白吗？”

没一个人敢于用目光跟我对视，没有一个人敢发声音来向我挑衅，他们的脸上只有服从，他们的笔就像是留声机的针尖，把我说来的每个字，每一个语气都清清楚楚地起录在上面，既不多一字，也不少一字，已经没人敢在这所临时培训学校里用文言文来擅自地对我的语言行修改了。他们效忠的对像是大唐王朝，他们的心向着伟大而英明的大唐皇帝陛下，但是在这里，用两个词可以形容他们对我的态度，既敬、又畏。

“明白！”百多位学生齐声答应。没一个人的脸上还有一丝的不情愿之人，我总算是能松了气了，几个月的时间，总算是了一成绩。

一只手有些怯然地举了起来，我示意他站起来说话。这位小同学咳了好几声，似乎才鼓足了勇气：“学生以为，外手段上，应该依旧大的威摄力来获取利益，而不是以所谓的仁德来换取一时的安宁，倒来，受害的，会是我们自己。”

我抄起了讲台上的茶了一，继续摧残着他们那几乎已经无法承重的心灵：“外辞令上的公平公正公开全是放，那都不过是者拿来粉饰自己撕咬了弱者的血之后抹上的一层胭脂…”我用力地挥动着健一团团膨起的手臂，表情很激动，很愤然，每一位优秀的老师就是一位优秀的演说家，更是一名优秀的辩手，这是当年我在大学的导师留给我的印象最为刻的一句话，不仅仅要擅长地激起学生们听你讲解的情，更要引导他们到你所需要的思想氛围里，把他们的心乃至灵魂行彻彻尾的净化和洗礼。

“我要告诉你们，外上面，只有两个字才是最有效的，那就是权，什么是权，权就是一大的执行力，以压或者压倒的手段，来迫使或企图迫使他人改变或者影响他人的决定。它有实现某法想法的能力，或者说，它是你们实现最终外结果的一大的威摄力，在权的面前，一切的义，都不过是一层窗上的薄纸，你们想想，在我大唐建国之中，国内百废俱兴之时，北方的突厥人跟我们讲义了没有？跟我们讲公了吗？没有！就是因为他们也清楚这个理，为什么你们就不能明白？！告诉我，你们的答案，在外上，在区别对待国人与异国之敌的时候，你们应该怎么？”

更要懂得把他们变成你手中的刀剑，与你一同把事的本质剖析清楚。

“公？什么是公？公是对自己人说的，对那些承认自己为大唐的百姓说的，对那些为大唐劳心劳力地挥散自己汗和血的人说的。”我站在讲台上，望着台下端坐着的百余名学生，还有二十来的鸿胪寺和主客司的修官员。